• Testi koostamine

    See blogipostitus on vastus Digitaalse õppevara testi koostamise ülesandele. Ülesanne oli koostada kolm testi küsimust TAO Testing keskkonnas ja seejärel importida need Moodle’isse või Canvasesse. TAO Testingu puhul kasutasin tasuta testversiooni, kus üleslaetud asju ei hoita üle 24 tunni. Keskkond asub aadessil https://trial-portal-ignite-demo.prod.gcp-eu.taocloud.org/. Testi koostamiseks valisin „New item“ ja asusin testi küsimusi koostama. Kui test…

  • Neljas ülesanne: õppevideo salvestamine

    Ülesandeks oli õppevideo salvesatmine. Videos tutvustan kuidas targalt ja ohutult internetis toimetada. Minu video asub e-koolikotis ja Youtube‘is. Video on YouTube keskkonda üles laetud ja H5P sisuloome võimalust kasutades e-koolikotti keskkonda üles pandud. Kasutasin selleks malli nimega “Interactive Video”. Lisasin YouTube video lingi, samuti lisasin kolm interaktiivset küsimust. Video, ekraanisalvestuse ja heli miksisin kokku DaVinci…

  • Digitaalse õppevara kvaliteet

    Ülesandeks oli valida lugemiseks välja üks seitsmest analüüsimiseks antud artiklist ja kirjutada selle põhjal analüütiline ja reflekteeriv ajaveebipostitus. Reflekteerimiseks toodud artiklite valikust valisin Kay, R. H., & Knaack, L. (2008). Assessing learning, quality and engagement in learning objects: the Learning Object Evaluation Scale for Students (LOES-S). Educational Technology Research & Development, 57(2), 147–168, sest selles artiklis…

  • Ülesanne:H5P

    Teiseks ülesandeks oli teha katsetusi H5P keskkonnas erinevate mallidega. Valisin seitse erinevat malli. Õpin informaatikaõpetajaks ja “Targalt ja ohutult internetis” teema on igas vanuses õppijale oluline. Koostasin õppematerjali V klassile, sest selles vanuses õpilaste jaoks on internetis turvaliselt toimetamise reeglite tundmaõppimine eriti oluline. Sellise õppematerjali koostamise ülesanne võimaldas mul katsetada  ja selle läbi ka õppida…

  • Refleksiooni mõiste ja olemus

    1. Milline on refleksiooni definitsioon ja mõiste sisu? Mõiste refleksioon tuleneb ladina keelest, kus sõna reflectere tähendab akent, tagasipööramist, tagasipeegeldamist. Mõiste kasutuselevõtu määratlemisel viidatakse üksmeelselt Deweyle, kes kirjutas refleksiooni olulisusest õpetamises ja õppimises juba kahekümnenda sajandi algul (Schön, 1983; Sparks-Langer & Colto, 1991, viidanud Lepp, 2009; viidanud Mölder, 2012). Refleksiooni defineeritakse kui aktiivset teadvustatud indiviidi tegevuse…

  • Õpiobjektid ja repositooriumid

    Terminitega „õpiobjektid ja repositooriumid“  puutusin ma esmakordselt kokku antud kursuse teemaga tutvumisel. Need terminid olid minu jaoks uued ja seetõttu vajasid alles sisuga täitmist. Esimeseks ülesandeks oli valida lugemiseks välja üks kuuest analüüsimiseks antud artiklist ja kirjutada selle põhjal analüütiline ja reflekteeriv ajaveebipostitus. Reflekteerimiseks toodud artiklite valikust tundusid huvipakkuvamad olevat kaks artiklit. Nendest esimene on…

  • Valikteema: E-portfoolio

    Selle kursuse viimase ülesandena oli päevakorras valiku tegemine ühe artikli reflekteerimiseks valikteemade hulgast. Mulle tundus kõige huvitavam olevat E-portfoolio teema ja seda põhjusel, et esmalt köitis minu tähelepanu antud kursuse õppejõu haridustehnoloogia dotsent Hans Põldoja poolt ülesande püstituse juures kirjutatu. Tema soov on, et Digitehnoloogiate instituut võtaks senisest enam õppetöös kasutusele portfooliopõhise hindamise. Ta kirjutab,…

  • Kokkuvõttev blogipostitus aines “Informaatika didaktika”

    Minu, kui alustava informaatikaõpetaja jaoks oli aine väga huvitav ja kasulik, andes vajalikke teadmisi ja uusi lähenemisviise informaatika õpetamiseks.  Siin on väike ülevaade olulistest teemadest, mis sellel kursusel sai läbi võetud. Didaktika – teadus, praktika, kuidas õpetada. Informaatika didaktika vastab küsimustele – kuidas, millal, millega õpetada. Koosneb teooriast ja praktikast. Mis on informaatika?Info struktuuri, loomist, hankimist, töötlemist,…

  • Neljas loeng õppeainest “Informaatika didaktika” (Zoomis) 19.11.2023

    Väike ülevaade tunnis räägitust.  Õppejõud näitas Venn’i diagrammi, mis koosneb kolmest ringist – Digipädevus, Informaatika ja Läbivad teemad:Tehnoloogia & innovatsioon, Teabekeskkond.  Tegime harjutust, paigutasime erinevaid tegevusi ja mõisteid antud diagrammi. Selle järgi näiteks E-kooli sisselogimine ja klaviatuuri kasutamine liigitub “Digipädevuse” alla.  Paroolivalik, mitmetasemeline autentimine ja VR liigituvad nii “Digipädevuse”, “Informaatika” kui ka “Läbivad teemad: Tehnoloogia…

  • Valikteema: avatud haridus

    Ülesandeks oli valida lugemiseks välja üks neljast analüüsimiseks antud artiklist ja kirjutada selle põhjal analüütiline ja reflekteeriv ajaveebipostitus. Terminiga „avatud haridus“ puutusin ma esmakordselt kokku antud kursuse materjalidega tutvudes. Seetõttu on mulle kogu teave avatud hariduse kohta uus ja huvipakkuv ning see mõiste vajab minu jaoks alles sisuga täitmist. Reflekteerimiseks toodud artiklite valikust tundusid huvipakkuvamad…

Design a site like this with WordPress.com
Get started